Bienvenidos a este, un espacio didáctico multilingüe sobre la Tuba y el Bombardino.

Espero y deseo que encuentren lo que buscan y les ayude en sus intereses sobre nuestro excelente instrumento.

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SOBRE MÍ

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PhD "Cum Laude" en Patrimonio Artístico y Cultural (UCO, UJA, UHU y UEX). Artista/Embajador “Wessex” y “Mercer&Barker".“Profesor Superior de Tuba” (RCSM de Madrid.España)). “Instrumentista/Profesor de Tuba y Práctica de Conjunto” (ENA/Cuba).Miembro de I.T.E.A., AETYB y UNEAC. Director Máster Pedagogía Instrumental (UAX)/// PhD "Cum Laude" in Artistic and Cultural Heritage (UCO, UJA, UHU and UEX). Artist/Ambassador "Wessex" and "Mercer&Barker". "Profesor Superior de Tuba" (RCSM de Madrid.Spain)). "Instrumentalist/Teacher of Tuba and Ensemble Practice (ENA/Cuba), Member of I.T.E.A., AETYB and UNEAC. Director Master in Instrumental Pedagogy (UAX).
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martes, 8 de agosto de 2023

"ENTRE TUBAS Y BOMBARDINOS: CONVERSANDO CON JÓVENES PROMESAS...EDUARD GISBERT"

Hola a todos.

Es un placer y un orgullo poder continuar con esta serie de entrevistas con los jóvenes valores de la tuba y el bombardino de España, que están cosechando éxitos y reconocimiento internacional. Esta vez con un talentosísimo bombardinista valenciano, cuyos logros no dejan de aumentar.

Sin más, comencemos.

Nombre y apellido: 

Eduard Gisbert Vañó

¿Qué instrumento / s usas? 

Bombardino

De que fabricante y modelo son los instrumentos que utilizas y porque: 

El bombardino que utilizo es el Adams E1. 

Lo que me ha llevado a tocar este instrumento durante los últimos ocho años es la facilidad y la claridad que me proporciona, además de su sonido y buena afinación.

De que fabricante y modelo son la / s boquilla / s que usas y porque: 

Desde hace 4 años utilizo la boquilla Bach 4G. 

En esta he podido encontrar una gran comodidad y facilidad al tocar. Además, me permite  ajustar mi sonido según la situación en la que me encuentre tocando: como solista, en una banda, en un grupo de cámara…

Háblanos un poco sobre tus experiencias y gustos de un fabricante en particular y por qué?

Como he dicho anteriormente, llevo ocho años tocando con mi instrumento Adams, por lo que no he podido tener mucha experiencia con otros fabricantes…

Lo que sí que puedo decir es que este instrumento me ha permitido tocar siempre de la manera más natural y fácil posible. Además, es un instrumento que me ayuda a proyectar el sonido sin perder la calidad de este, lo que es fantástico para tocar como solista.


Hablemos de tu EDUCACIÓN:

¿Cuándo y dónde comenzaste tus estudios del bombardino? 

Empecé a estudiar en 2009 en la escuela de música de l'Associació Unió Musical de Bocairent.

¿A que edad? 

A la edad de ocho años.

¿Qué razones o circunstancias le llevaron a estudiar este instrumento?

En el momento de elegir  el instrumento, me dijeron que se necesitaba gente en la banda que quisiera tocar el bombardino, por esa razón lo escogí.

Actualmente, estoy muy contento y agradecido de poder tocar el bombardino.

¿Quiénes han sido tus principales maestros?

Javi Molina fue mi primer profesor, con él estudié mis primeros cuatros años en la escuela de música de mi pueblo.

Eduardo Nogueroles, con quien estudié mis últimos años de grado profesional en el Conservatorio Profesional de Valencia.

Miguel Moreno, quien ha sido mi profesor durante cuatro años en el Conservatorio Superior de Música de Valencia.

Sergio Finca y Vicente López, con los que he realizado clases en el aula de tuba de Spanish Brass durante 8 años.

También quiero mencionar a Hélène Escrivà y Bastien Baumet, de los que he aprendido y me han inspirado mucho.



En cuanto a tu EXPERIENCIA PROFESIONAL:

Por favor déjanos un recuento de tu experiencia como solista, miembro de grupos de cámara, orquesta, banda, etc.

En Orquesta y/o Banda:

Orquesta de la Comunitat Valenciana y  Orquesta ADDA•Simfònica.

Conjuntos de Metal:

 Ensemble de profesores del Festival Spanish Brass Alzira 2021 y la Valencia Brass Band.

Conciertos como Solista:

He actuado como solista junto a la Banda Sinfónica Municipal de Alicante, Banda del Conservatorio Profesional de música de Valencia, Banda Sinfónica del Ateneo Musical de Cullera, Banda Associació Unió Musical de Bocairent, Banda AETyB Madrid, Brass Band del Conservatorio Superior de Música de Valencia.


OTROS TEMAS DE INTERÉS. EL BOMBARDINO EN ESPAÑA.

Aquí en España, en algunos centros se considera que el Bombardino, es un instrumento que debería tener su propia especialización y, por otro lado, algunos creen que, como instrumentista, uno debe conocer y dominar la Tuba y el Bombardino.

¿Podrías darnos tu opinión sobre esto y sobre cómo abordarías este tema en interés de una educación y capacitación adaptadas a la especialización necesaria que se requiere en la actualidad a nivel mundial de este instrumento?

Es verdad que sí que hay  algunos intérpretes que son capaces de compaginar y tocar tanto el bombardino como la tuba a un gran nivel,  pero las diferencias a nivel técnico entre estos dos, hacen que por lo general, sea difícil alcanzar un alto rendimiento o tocar a un nivel profesional con  ambos instrumentos. 

Esto no quita que sea interesante tener conocimientos de los dos instrumentos, ya que creo que  puede ser beneficioso.

¿Cómo ves la enseñanza de el Bombardino en España actualmente y de cara al futuro?

Pienso que en España  tenemos la  gran suerte de contar con grandes profesionales, bombardinistas y tubistas, los cuales están ejerciendo una gran labor pedagógica en los jóvenes. Esto está dando como fruto una generación de bombardinistas jóvenes con un nivel alto.

Además creo que la tecnología también ha ayudado a que podamos aprender y conocer, casi diariamente, sobre lo  que se está haciendo en otros países o en las escuelas de referencias de nuestro instrumento (como Francia, Suiza, Inglaterra…). Desde mi punto de vista, veo esto como algo muy positivo, ya que nos permite estar informados sobre todo aquello que está aconteciendo fuera de nuestro país: desde la creación de nuevo repertorio y publicación de nuevos ejercicios o métodos de técnica… hasta el tener a nuestro alcance muchísimas grabaciones de referencia o incluso poder escuchar a otros bombardinistas de nuestra edad en concursos transmitidos en streaming… Sin ninguna duda, todo esto nos permite aprender y seguir avanzando. 

En cuanto al futuro, me gustaría que en España pudiéramos contar con especialistas de nuestro instrumento en los conservatorios, como si que los hay ya en la gran mayoría de conservatorios europeos ( París, Lyon, Amsterdam, Luzern…).

¿Podrías hablarnos sobre el acontecer del bombardino en España en la actualidad?

Creo que cada vez somos más quienes estamos tocando y estudiando este instrumento. Esto lo he podido ver y vivir en concursos o festivales a los cuales he asistido los últimos años, en los que he  coincidido con un gran número de bombardinistas. 

Además creo que en España hay una nueva generación muy interesante, que seguro que en un futuro van a continuar el camino trazado por los grandes bombardinistas españoles de la actualidad. Sin embargo, me gustaría que en los próximos años se explorara y experimentara aún más en cuanto a las posibilidades de este instrumento. 

Bajo mi punto de vista, creo que en esto vamos un poco por detrás, ya que en países como Francia, podemos encontrar grupos cámara de altísimo nivel musical, como son Opus 333 o grandes músicos como Anthony Caillet, Tom Caudelle, Hélène Escrivà…quienes están inmersos en proyectos en los que fusionan música y teatro. También forman parte de grupos en los que tocan jazz, funk… o incluso han creado nuevas formaciones de cámara (SaxBack, No Slide Brass Sextet…).

Por último, también  me gustaría  mencionar que en la actualidad tenemos proyectos como   "La verdadera historia de Pinocho" de Eduardo Nogueroles, un cuento musical para niños en el que se hace difusión  la tuba y el bombardino. Creo que este tipo de espectáculos, además de divertidos, son  muy interesantes y necesarios para seguir difundiendo y dando a conocer nuestro instrumento a los niños y las niñas,  quienes son el futuro.

¿Cuales son, a tu parecer, los máximos exponentes históricos de la Tuba y el Bombardino en España?

La verdad que no sabría decirte, ya que tengo una gran admiración y respeto a todos los profesores que he tenido. Además tampoco me gustaría olvidar a ninguno.


Hablemos de TU EXPERIENCIA CON LA ENSEÑANZA:

Indícanos en que centros o eventos haz tenido la oportunidad de recibir clases (a tiempo completo, cursos, clases magistrales, etc.)

-Conservatorio Profesional de música "Melcior Gomis" d'Ontinyent y  Conservatorio Profesional de música de Valencia (Clases de 60 min. semanales. Además,en el Conservatorio de Valencia realizamos una clase colectiva semanal de 60 min.)

-Conservatorio Superior de Música "Joaquín Rodrigo" de Valencia: (Clases semanales de 90 min. También hacemos clase de repertorio orquestal y con pianista acompañante)

-Aula de Tuba de Spanish Brass: Dos clases colectivas de 60 min. y dos clases individuales de 90 min. mensuales.

También he podido asistir a varias masterclass o cursos con diferentes profesores: el tiempo varía según  el curso, pero generalmente suelen ser entre 45 min y 90 min.

¿Crees que es importante que el alumno haga presentaciones públicas durante sus años de estudio? 

Creo que es necesario para nuestra  formación como intérprete. Tener experiencias tocando ante un público o en frente de un tribunal nos va a hacer mejorar nuestra presencia en un escenario y sentirnos cada vez más cómodos cuando nos encontremos en esta situación. Además, a mi me ha ayudado a conocerme mejor y poder gestionar los nervios antes de una actuación.


Una parte importante de la programación de los cursos está estandarizada y se basa en la idea de que el alumno domine el repertorio solo, a veces en detrimento del repertorio de grupos grandes (Orquesta y Banda), cuando de hecho, la mayoría de los estudiantes de Tuba y Bombardino van a ser profesores y / o miembros de una banda y, en menor medida, de una orquesta en el caso de las Tubas. En tu opinión :

¿Cómo debería abordarse este problema? ¿Qué tan importante crees que es incluir el aprendizaje y el dominio del repertorio orquestal como parte del plan de estudios del curso?

Creo que el repertorio debe adaptarse según las necesidades del alumno, ya que cada uno va a tener unos objetivos  y unas metas diferentes. 

¿Qué repertorio requerirías en el examen de ingreso?

Pienso que cada intérprete debe elegir el repertorio dependiendo de su nivel o simplemente su gusto personal.

¿Qué aspectos valorarías más a la hora de decidir? ¿Musicalidad, entonación, ritmo, ...?

Una buena técnica base (sonido, afinación, ritmo…) y la musicalidad.


HABLANDO DE CUESTIONES TÉCNICAS:

¿Podrías darnos tu opinión sobre los diferentes conceptos de sonido y qué características lo definen, la articulación, los tipos de instrumentos, la literatura, si se considera importante la influencia del lenguaje y la tradición musical en el sonido y la forma de tocar?

Siempre he pensado  que el sonido es muy personal, cada uno tiene el suyo propio y es lo que nos da nuestra propia  identidad. 

Por supuesto,  el tipo de instrumento que utilices, la boquilla, incluso tu gusto personal o los músicos que escuches… va a influir en el sonido que tenemos o el que queremos conseguir.


COSECHANDO EXITOS.

Eres un joven talento multipremiado en varios eventos de reconocido nivel dentro del mundo de la Tuba y el Bombardino. ¿Podría compartir con nosotros, algunas de tus experiencias en dichos eventos?

La verdad que guardo un muy buen recuerdo de todos aquellos concursos en los que he participado y he podido obtener un premio. En cada uno de ellos he aprendido algo y me han servido para mejorar. Al final, para mi el verdadero premio es el aprendizaje y la evolución obtenida durante el proceso de preparación para un concurso. 

Si tuviera que destacar alguna experiencia, sin ninguna duda sería la vivida en el concurso de Antibes (Francia), celebrado en marzo de 2023. Este es el primer concurso que he ganado fuera de España y el cual  siempre voy a recordar con cariño, ya que aparte del premio pude conocer a mucha gente y escuchar magníficas interpretaciones.


PARA CONCLUIR:

En tu experiencia, ¿Crees que la diversidad de intérpretes, instrumentos y la oportunidad de capacitarse en varias escuelas especializadas hace que se enriquezca y homogenice la forma de tocar nuestros instrumentos?

Creo que la diversidad es algo positivo,  y que por supuesto es enriquecedor. Al final, cada intérprete tiene su propia personalidad al tocar y su propio enfoque. Esto hace que sea mucho más interesante, ya  que si todos tocáramos igual, sería muy aburrido…

Eduard, un placer y un honor poder contar con tu experiencia y colaboración en este nuevo proyecto de entrevistas a jóvenes talentos e intérpretes de la Tuba y/o el Bombardino. 

Muchas gracias y mis mejores deseos.

Un abrazo fuerte.



martes, 20 de junio de 2023

"ENTRE TUBAS Y BOMBARDINOS: CONVERSANDO CON JÓVENES PROMESAS...SAMUEL HERNÁNDEZ"

Hola a todos.

Es un honor y un orgullo poder continuar esta nueva serie de entrevistas con los jóvenes valores de la tuba y el bombardino del mundo y  de España, que están cosechando reconocimiento internacional e internacional con un talentosisimo y multipremiado tubisa alicantino, cuyos logros no dejan de aumentar y sus premio ya no asombran por la comunidad tubística española.

Sin más, comencemos.

· Nombre y apellidos: 

Samuel Hernández Imbernón

· ¿Qué instrumento / s usas? 

Tuba en Do y Tuba en Fa

· De que fabricante y modelo son los instrumentos que utilizas y porque:

Mi tuba en Do es una B&S ‘Neptune’ y mi tuba en Fa es una Miraphone ‘Petrushka’. En mi caso estos han sido los instrumentos de los que he probado que más fáciles me permite tocar en todo el registro sin ningún problema de retención. Además, ambos instrumentos son recomendaciones de mi maestro Vicente López.

· De que fabricante y modelo son la / s boquilla / s que usas y porque:

Para la tuba en Fa uso una boquilla Laskey 30H que me permite conseguir un gran sonido, y en la tuba en Do uso una copia de la Helleberg marca ‘David Llácer’ que me regaló el mismo David Llácer y que me funciona muy bien.

· ¿Háblanos un poco sobre tus experiencias y gustos de un fabricante en particular y por qué?

Obviamente mi experiencia con diferentes instrumentos no es muy grande debido a mi edad, sin embargo, siempre intento buscar instrumentos que sean fáciles de tocar y tengan buena respuesta, y la verdad que los instrumentos de B&S que he tocado (PT 20 y la Neptuno) me han dado gran resultado, y en el caso de mi tuba en Fa es de las pocas que no encuentro esa resistencia en algunas notas que sí tienen otras.


Hablemos de tu EDUCACIÓN:

· ¿Cuándo y dónde comenzaste tus estudios de la Tuba o el Bombardino?

Empecé a estudiar música, en concreto el Bombardino en la Escuela de Música de mi querida banda, la Unión Musical Torrevejense bajo la enseñanza de Juan de Dios Fresneda.

· ¿A que edad?

Empecé con 8 años.

· ¿Qué razones o circunstancias te llevaron a estudiar este instrumento?

Empecé en la música por la misma razón que muchas otras personas, mi familia es familia de músicos.

Mi padre Pedro toca el clarinete y mi tío Javier es trompetista. Siguiendo con la tradición, mi hermano empezó a tocar el bombardino, y como nos pasa de pequeños, tu hermano siempre es tu referencia y lo quieres imitar, yo fui a mi padre y le dije ‘yo quiero tocar el bombardino también’. Y con el tiempo, me di cuenta que me gustaba más la tuba.

· ¿Quiénes han sido tus principales maestros?

Siempre he seguido la filosofía de no tener un único maestro, sino de crear un ‘equipo’ de maestros los cuales me portaran diferentes perspectivas y conseguir ser lo más completo.

Al primero que quiero nombrar es a Juan de Dios Fresneda, mi primer maestro. Después, nombrar a José Luis Rico Valero, mi maestro en mis años en el Conservatorio de Torrevieja, y después nombrar a una gran figura influyente para mí, José Antonio Mira Ñiguez, profesor del Conservatorio Profesional de Almoradí.

Actualmente estudio en el Conservatorio Superior de Alicante con mi gran maestro Vicente López Velasco, con quien empecé ya hace 8 años en el Aula de Tuba de los Spanish Brass. 

Además, llevo dando clase desde 2014 con José Manuel López Sánchez (tuba de la Orquesta ‘Ciudad de Elche’), desde 2015 con Sergio Finca Quirós (tuba del quinteto Spanish Brass) y desde 2017 con Daniel Llosá Peñarrocha (profesor de Tuba en el Conservatorio Profesional en Llíria). Además, desde 2022 recibo clases puntuales de David Llácer Sirerol (tuba de la Orquesta de Valencia).


Con su hermano Alejandro

En cuanto a tu EXPERIENCIA PROFESIONAL:

Por favor déjanos un recuento de tu experiencia como solista, miembro de grupos de cámara, orquesta, banda, etc.

· En Orquesta y/o Banda:

Como músico instrumentista de banda:

Aparte de ser músico titular de la Unión Musical Torrevejense, y colaborar con gran cantidad de bandas de la provincia de Alicante y Murcia, he formado parte de la Banda Sinfónica de “Las Provincias” (Valencia), he sido seleccionado para formar parte de la Banda Sinfónica Comarcal de la Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana, he actuado con la Banda del Tercio Militar de Infantería de Marina de  Cartagena, con la Banda del Conservatorio Profesional de Almoradí y con la “Brass Corno Festival Ensemble” en Zielona Gora (Polonia). 

Como músico instrumentista de Orquesta:

He sido tuba solista de la Orquesta de Jóvenes de la Provincia de Alicante, ha colaborado con la Orquesta Sinfónica de Orihuela, la Joven Orquesta de Sinfónica de Torrevieja, y he superado las pruebas para participar como músico con la Joven Orquesta de las Comarcas Gironines.

En 2020, fuí seleccionado por la Royal Concertgebouw de Ámsterdam (Holanda), considerada una de las mejores Orquestas del Mundo, como Tuba Solista para formar parte de su Joven Orquesta dentro del programa de promoción de Jóvenes Talentos denominado “Young”, realizando conciertos en Holanda y Alemania bajo la dirección del director Daniel Harding. 

En la actualidad soy Tuba Academicista de la Orquesta ADDA Simfonica de Alicante, tuba titular en la Joven Orquesta de la Generalitat Valenciana, habiendo colaborado además con la Orquesta Sinfónica de las Islas Baleares.

· Conciertos como Solista:

Como músico Solista:

En febrero de 2020 actúo como Tuba Solista con la Banda Sinfónica Municipal de Alicante interpretando el Concertino para Tuba y Banda Sinfónica del autor portugués Carlos Marques, bajo la dirección de su titular José Vicente Díaz Alcaina.

En marzo de 2022 actúo como Tuba Solista con la Banda Sinfónica de la Unión Musical Torrevejense, interpretando el Concierto para Tuba de Martin Ellerby, bajo la dirección de su titular Carlos Ramón Pérez.

También en marzo de 2022 actúo como Tuba Solista con la Banda Sinfónica del Conservatorio Profesional de Almoradí, interpretando el Concierto para Tuba de Ralph Vaughan Williams, bajo la dirección de su titular Juan Bautista Francés Parra.

También en 2022, actúo como Tuba Solista con la Málaga Brass Band, interpretando el Concierto de Tuba de R. Newton, bajo la dirección de su titular Víctor Eloy López Cerezo.

En febrero de 2023 actúo como Tuba Solista con la Banda Sinfónica Municipal de Alicante interpretando el Concierto para Wind Band y Tuba del compositor Gary Ziek, bajo la dirección de su titular Jose Vicente Díaz Alcaina.


En concierto

OTROS TEMAS DE INTERÉS. LA TUBA Y EL BOMBARDINO EN ESPAÑA.

Aquí en España, en algunos centros se considera que el Bombardino, es un instrumento que debería tener su propia especialización y, por otro lado, algunos creen que, como instrumentista, uno debe conocer y dominar la Tuba y el Bombardino.

¿Podrías darnos tu opinión sobre esto y sobre cómo abordarías este tema en interés de una educación y capacitación adaptadas a la especialización necesaria que se requiere en la actualidad a nivel mundial de este instrumento?

Bueno, esto es un tema delicado de lo que queda mucho por reflexionar creo.

Como todas las cosas en este mundo, aprender a tocar ambos instrumentos tiene sus ventajas y sus desventajas.

Una ventaja es que aprender a tocar otro instrumento, ya da igual que sea el bombardino o un piano, nos ayuda a desarrollar aspectos musicales que es más difícil si únicamente estamos con nuestro instrumento principal. También podríamos hablar sobre la situación actual laboral, que, si los tubistas ya lo tienen difícil, ya no hablo de los bombardinistas. Así a más cosas estés abierto, creo que puede ayudar.

Sin embargo, como he dicho, un especialista de cada instrumento te podrá ayudar más a desarrollar aspectos técnicos concretos.

Es un debate que no tiene fin. Pero hay una cosa que tengo clara, lo importante no es si tu maestro es tubista o bombardinista, lo importante es que sea un músico completo. Da igual su instrumento, siempre aprenderás de estas personas. 

¿Cómo ves la enseñanza de la Tuba y el Bombardino en España actualmente y de cara al futuro?

Bueno, esto es algo que puedo valorar con una perspectiva más inexperta, ya que aún me estoy educando.

Dicho eso, en lo que a mí respecta, creo que cada vez se hace un mejor trabajo en el mundo de la Tuba y el Bombardino en España. En la actualidad tenemos la suerte de que podemos encontrar a grandes maestros dentro de todo el territorio español, y sobre todo ahora con el acceso a internet, la información que nos dan los maestros a los alumnos siempre sigue las mismas ideas. 

Hoy en día, creo que la enseñanza de nuestro instrumento en España no tiene nada que envidiar a la enseñanza en otros lugares.

¿Podrías hablarnos sobre el acontecer de la Tuba en España en la actualidad?

Creo que la situación actual en España está siendo muy buena.

Nuestra situación ha mejorado muchísimo en los últimos años gracias a varios aspectos como es la creación de organizaciones que fomentan nuestro instrumento, como es el caso de la Asociación Española de Tubas y Bombardinos (AETYB), o nuestra comunicación a través de las redes sociales.

Creo que un ejemplo de esto son los concursos internacionales, los cuales hoy en día siempre podemos encontrar representación española, ya sea en los participantes como en los jurados.

¿Cuales son, a tu parecer, los máximos exponentes históricos de la Tuba y el Bombardino en España?

Dentro de lo que cabe, aunque con mis 19 años no he podido conocer a grandes exponentes históricos, sí que he crecido bajo la enseñanza de alumnos de estos grandes maestros, y voy a contar quienes han tenido mayor influencia en mis maestros.

Sin duda alguna, la mayor influencia en mis maestros ha sido la figura de Mel Culbertson, una persona que creo que revolucionó el panorama español y que creó una generación que es una gran base en la comunidad de la Tuba en España.

También hay grandes figuras cuyas historias son compartidas siempre como son los Encuentros de la JONDE con Harvey Phillips. 

Estas son figuras que, aunque no sean de origen español, han puesto la semilla de una gran base actual de tubistas en España. Sin embargo, como grandes pilares en España creo que hay que nombrar a dos grandes nombres: a Miguel Navarro y a Miguel Moreno.


Hablemos de TU EXPERIENCIA CON LA ENSEÑANZA:

· Indícanos en que centros o eventos haz tenido la oportunidad de recibir clases (a tiempo completo, cursos, clases magistrales, etc.)

Los centros en donde me he educado son:

- Conservatorio Profesional de Música de Torrevieja

- Conservatorio Profesional de Música de Almoradí

- Conservatorio Superior de Música ‘Óscar Esplà’ de Alicante

Y en un futuro, empezaré a dar clase en el Conservatorio de Ámsterdam.

Además, también es importante nombrar al Aula de Tuba de los Spanish Brass.

Con Gene Pokorny

· ¿Cuánto duraban las clases y con qué frecuencia?

En mi caso, las clases siempre son semanales y la duración eran 1 hora en el Profesional y 1 hora y media en el Superior. En el caso del Aula de Tuba de Spanish Brass, es una vez al mes y su duración es 1 hora y media.

· ¿Crees que es importante que el alumno haga presentaciones públicas durante sus años de estudio? 

No creo que sea algo aconsejable, creo que es algo OBLIGATORIO.

Ser músico no significa únicamente saber tocar tu instrumento bien, sino que significa ser un músico completo.

Y para ello, hay que saber la actitud que uno tiene que tener a la hora de estar cara al público: no es lo mismo tocar como solista, como dentro de una orquesta, como en música de cámara…

Y tristemente, no hay ningún libro donde te diga qué tienes que hacer en cada caso. Eso lo debes aprender tú mismo con mucha experiencia.

Además, trabajar cara al público nos va a ayudar mucho para llevar una gestión de nuestros nervios cuando tocamos.

La experiencia es lo que te va a hacer crecer.

· De ser así, cuantas veces lo consideras apropiado y en qué edad o curso. ¿Elemental, Profesional, Superior?

Creo que no hay una edad para empezar, hay que empezar a exponerse lo antes posible todas las veces que se puedan. 

Es esa razón la que me ha hecho estar ahora mismo rellenando esta entrevista, porque desde muy joven decidí exponerme a todos los concursos posibles no por el hecho de ser el mejor (quien vaya con ese objetivo, que lo recapacite), sino para ganar experiencia en ese tipo de situaciones bajo presión para después tenerlas más bajo control a la hora de la verdad y ponerse metas a corto plazo.


Una parte importante de la programación de los cursos está estandarizada y se basa en la idea de que el alumno domine el repertorio solista, a veces en detrimento del repertorio de grupos grandes (Orquesta y Banda), cuando de hecho, la mayoría de los estudiantes de Tuba y Bombardino van a ser profesores y / o miembros de una banda y, en menor medida, solista o integrantes de una gran formación. En tu opinión :

· ¿Cómo debería abordarse este problema? ¿Qué tan importante crees que es incluir el aprendizaje y el dominio del repertorio orquestal como parte del plan de estudios del curso?

En lo que he podido observar, en cada lugar se plantea el desarrollo con tu instrumento de diferentes maneras.

Por ejemplo, en EEUU toda su educación se basa en gran parte en el estudio de técnica y en el repertorio orquestal, y en nuestro caso, en España ese planeamiento se hace a través de obras de repertorio solista.

Al final, no creo que haya un método que sea el correcto. A pesar de las diferencias de planteamiento de los diferentes lugares, podemos ver que ya hay gente buena en todos los lugares. 

También hay que tener en cuenta lo que me comentas, es muy difícil actualmente vivir como solista. Por eso creo que hay que buscar ser un músico completo, es decir, ser capaces de adaptarse a cualquier situación de la mejor manera (solista, música de cámara, banda, orquesta…).

· ¿Qué aspectos valorarías más a la hora de decidir? ¿Musicalidad, entonación, ritmo, ...?

Hay un gran rango de aspectos que hay que valorar cuando escuchamos algo.

Algo que es muy importante es el sonido, ya que es nuestra carta de presentación a quien nos esté escuchando. También hay muchos otros aspectos esenciales, como afinación, tempo, rango dinámico…

Pero un aspecto esencial que debe haber siempre es la fidelidad al texto.

Somos intérpretes, es decir, nuestro trabajo no es otro que interpretar de la forma más exacta posible la partitura y la idea del compositor. Este aspecto es vital. 


HABLANDO DE CUESTIONES TÉCNICAS:

· Desde tu experiencia, ¿Podrías darnos tu opinión sobre los diferentes conceptos de sonido y qué características que a tu juicio lo definen, ¿la articulación, los tipos de instrumentos, la literatura?

La búsqueda de nuestro sonido propio es algo que es muy importante, ya que es algo que nos va a diferenciar de los demás.

Es por eso que es vital buscar un sonido ideal al cual imitarlo. Y eso con la evolución de la tecnología es muy fácil. Escucha a los mejores, decide cómo quieres ser e imítalos y crea tu propio sonido.

En mi caso, yo siempre he intentado imitar el sonido de tubistas de orquesta, como David Llácer, Perry Hoogendijk, Fabien Wallerand o Tim Buzbee, ya que son sonidos que buscan un aspecto muy importante para mí, la homogeneidad en todo el registro. 

· ¿Consideras importante la influencia del idioma y la tradición musical de un país en el sonido y la forma de tocar de un intérprete?

Pues creo que sí puede ser un aspecto que afecte a priori ya que al fin y al cabo nuestro idioma es nuestra forma de comunicarnos. Si es diferente la lengua, nos comunicaremos de forma diferente.

Sin embargo, para nada es algo que creo que nos vaya a definir claramente. Creo que es importante hablar sobre la individualidad de cada uno, no de una forma de tocar de una escuela en general.

Tenemos que buscar ser diferente individualmente.


EXPERIENCIAS PERSONALES

¿Nos podrías contar un poco de tu experiencia en la Joven Orquesta de la Royal Concertgebouw Orchestra?

Esta fue sin duda alguna una experiencia que marcó un antes y después para mí.

Tras prepararme por varios meses las pruebas, en 2020 recibí un email dándome la noticia de que me habían elegido para formar parte de la Joven Orquesta de la Royal Concertgebouw Orchestra (proyecto bajo el nombre de ‘Young’). En ese momento, no pude estar más contento.

El problema fue que el Covid-19 llegó a nuestras vidas, y nos dieron la noticia a los participantes de esa edición de que se retrasaría hasta 2021. Aunque fue algo triste para nosotros, la verdad que tuvo algunos beneficios para nosotros. El primero fue la gran piña que se creó entre los participantes. El esperar juntos un año entero hizo que nos uniéramos con una gran intensidad que a día de hoy, ya 2 años después de que sucedió, aún hablamos todos los días por nuestro grupo. Además, también tuvimos la suerte que, para compensar ese año de espera, la organización nos permitió dar hasta 8 clases a lo largo del año con un miembro de la Royal Concertgebouw Orchestra, en mi caso, con el tubista Perry Hoogendijk, una gran persona y músico del que aprendí mucho y con quien creé una gran relación.

Finalmente, llegó agosto de 2021, y tuve la suerte de poder participar en este proyecto. Fue una experiencia inolvidable. Pude conocer a un grupo de compañeros que cada día queríamos mejorar individualmente y como grupo. A Diogo, Afonso, Botond, Carolina, Matteo, Alexander, Ricardo… ¡A todos! Y aparte también tuve el placer de trabajar con grandísimos profesionales para preparar los conciertos tanto con la orquesta como de música de cámara que dimos en Ámsterdam (Países Bajos) como en Colonia (Alemania), como fueron el mismo Perry Hoogendijk, el trompetista Hans Alting, y como guinda del pastel el gran director Daniel Harding.

Este proyecto me hizo cambiar de actitud y amar el mundo de la orquesta. Y ese cambio fue gran parte por la energía de ese gran grupo de músicos y personas.

Tengo entendido que otra gran experiencia para ti fue tu viaje a Chicago para participar en el Pokorny Low Brass Seminar. Cuéntanos más sobre esto.

Es correcto, al igual que mi experiencia en Holanda, esta fue otra experiencia que marcó un antes y después.El origen de este viaje fue que gané un concurso que realizaba New Zealand International Brass Festival a comienzos de 2021. Entre el jurado de ese concurso estaban Tim Buzbee, Micky Wrobleski y el gran Gene Pokorny, tubista de la Chicago Symphony Orchestra y el ídolo de muchos de nosotros.

Tras el concurso y haberme escuchado, se me propuso viajar a Chicago para actuar como Performer en el Pokorny Low Brass Seminar, y tras el gran apoyo que me dio José Martínez, tubista de la OCNE (y alguien que también ha sido una gran inspiración para mí), decidí tirarme a la piscina y realizar ese viaje en el verano de 2022.

Y la verdad que no pude tomar mejor decisión (aparte de dar mil gracias mis padres por ese gran esfuerzo económico que siempre me dan para poder avanzar). 

Estuve una semana en Northern Illinois University (Chicago), donde pude conocer que a grandísimos profesionales y personas como fueron Gene Pokorny, Chris Olka, Scott Tegge, James Markey, Randall Hawes, Tim Higgins, Jeremy Wilson… Cada una de esas figuras me impresionó de una manera diferente, pero siendo todas algo inolvidable. Todos tenían una cualidad que los hacía únicos.

Y tampoco puedo dejar fuera a mis compañeros, sobre todo a Juan Junior García Rosario, tubista de la Orquesta Nacional de República Dominicana y con quien creé una gran relación.

La intensidad de trabajo que se realizó allí como el contacto cercano con esos grandes artistas hicieron del Pokorny Low Brass Seminar algo que nunca olvidaré


COSECHANDO EXITOS.

Eres un joven talento multipremiado en varios eventos de reconocido nivel dentro del mundo de la Tuba y el Bombardino. ¿Podría compartir con nosotros, algunas de tus experiencias en dichos eventos?

Desde pequeño, mis profesores me animaron a que me presentara a todos los concursos que pudiera, y ahora tras haber ganado ya 43 primeros premios a nivel nacional e internacional, soy capaz de sacar algunas reflexiones.

La primera es esencial, lo importante del concurso no es el resultado, sino el trabajo que has realizado.

En Amsterdam
Cuando voy a algún concurso, la verdad que casi nunca sé qué es el lo que el ganador vaya a recibir. No me importa en gran parte, lo importante para mí ha sido la gran cantidad de horas y trabajo que he empleado para llegar a ese momento y encontrarme bien tanto física como mentalmente. Los resultados son como un iceberg, la gente sólo ve lo que sobresale de este, el resultado, pero lo que no se ve es el montón de hielo sumergido que aguanta todo, el trabajo.

Hay un símil que me gusta mucho, “los rascacielos más altos son los que tienen los pilares más profundos”.

También hay otro beneficio que he sacado de participar en estos concursos, y es que ponerte en situaciones como estas todas las veces que puedas te ayudarán para un futuro. Al igual que lo dicho en el apartado de las audiciones, es la experiencia la que hará que mejores.

Son en estas situaciones que vivirás experiencias que te ayudarán a afrontarlas en un futuro si te vuelven a pasar. Esto incluye de situaciones más serias a más livianas, como me pasó a mí en un concurso en Valencia. Iba a comenzar a tocar, ya concentrado, y de repente algo me desconcentró. No fue otra cosa que por esa calle estaba pasando con el megáfono el afilador gritando ‘el afiladooor, afiladooor’. En seguida, tuve que volver a concentrarme, aunque me hiciera mucha gracia la situación.

La verdad que hay millones de anécdotas que me han pasado a lo largo de todos mis concursos, y podría pasar mucho tiempo contándolas. Pero sin duda alguna, creo que la cosa de presentarse a estos concursos es algo que sin duda animo a todo el mundo.

Concursos Obtenidos:

Los premios obtenidos como instrumentista han sido los siguientes: 

En 2015, participa en el V Concurso Nacional de Tuba de la Vila Joiosa (Alicante), en su correspondiente categoría, obteniendo PRIMER PREMIO y PREMIO A LA MAXIMA PUNTUACIÓN. 

En 2016, participa en el VI Concurso Nacional de Tuba de la Vila Joiosa, en su correspondiente categoría, obteniendo PRIMER PREMIO. 

En 2017, consigue el PRIMER PREMIO en el II Concurso de Jóvenes Intérpretes “Ciudad de Sagunto”, categoría viento Metal.

En mayo de 2017, participa en el VII Concurso Nacional de Tuba de la Vila Joiosa, en su categoría correspondiente, obteniendo PRIMER PREMIO y PREMIO A LA MAXIMA PUNTUACIÓN. 

En 2017, participa en el III Concurso de Jóvenes Intérpretes “La Familiar” de Benisanó (Valencia), obteniendo PRIMER PREMIO en la Categoría de Viento Metal.

En 2018, participa en el III Concurso para Jóvenes Solistas “Fes Art” en Valencia, en la categoría Viento Metal, obteniendo PRIMER PREMIO. 

En 2018, participa en el Concurso Internacional de Instrumentos de Vientos “TERRAS DE LA SALETTE” en Oliveira de Azemeis (Portugal), alzándose con el PRIMER PREMIO en su Categoría. 

En 2018, participa en el VIII Concurso Nacional de Tuba de la Vila Joiosa, en su categoría correspondiente, obteniendo PRIMER PREMIO y PREMIO A LA MAXIMA PUNTUACIÓN. 

En 2018, participa en el XIX Certamen Comarcal de Interpretación Musical organizado de la Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana Vega Baja Baix Vinalopó, obteniendo el PRIMER PREMIO Y MENCION DE HONOR en la fase final, en su Categoría de Viento Metal. 

En 2018, participa en el Concurso Internacional organizado en Madrid por la Asociación Española de Tubas y Bombardinos AETYB, dentro de la categoría de Tubas Jóvenes Promesas, alzándose con el PRIMER PREMIO. 

En marzo de 2019, participa en el 12 Concurso Jóvenes Intérpretes “Villa de Castellnovo” (Castellón), obteniendo el PRIMER PREMIO en su Categoría. 

En abril de 2019, participa en el Concurso Internacional “La Noche en Madrid”, alzándose con el PRIMER PREMIO en su Categoría. 

Tocando
Igualmente, en abril de 2019, se alza con el PRIMER PREMIO Y MENCION DE HONOR del 10 Concurso de Jóvenes Intérpretes Escola de Musical “Joan Garcés Queralt” de Faura (Valencia), obteniendo además la puntuación más alta de todos los concursantes de Viento Metal participantes.

En mayo de 2019, consigue el PRIMER PREMIO ABSOLUTO en el 29 Concurso Internacional de Jóvenes Músicos “Ciudad de Barletta” (Italia) en la Categoría de Instrumentistas de Viento, con puntuación 99/100. 

En junio de 2019, participa en el IX Concurso Nacional de Tuba de la Vila Joiosa, en su categoría correspondiente, obteniendo PRIMER PREMIO y PREMIO A LA MAXIMA PUNTUACIÓN. 

En enero de 2021, participa en el I Concurso Internacional de Metales de Nueva Zelanda, en la categoría de Jóvenes Artistas, obteniendo PRIMER PREMIO. 

En febrero de 2021, participa en el I Concurso Internacional de Música SONUS de Italia, en su categoría correspondiente, obteniendo PRIMER PREMIO ABSOLUTO. 

Igualmente, en febrero de 2021, participa en el Concurso Internacional de Música de Londres, obteniendo en su categoría PRIMER PREMIO 

También en febrero de 2021, participa en el Concurso Internacional de Música Magic Muse de Rusia, obteniendo en su categoría PRIMER PREMIO. 

En marzo de 2021, participa en el I Concurso Internación Pamus Flow, obteniendo en su categoría PRIMER PREMIO. 

Igualmente, en marzo de 2021, participa en el Concurso Internacional de Música “Citta di Massa” de Italia, obteniendo en su categoría PRIMER PREMIO 

También en marzo de 2021, participa en el Concurso Internacional de Música Kings Peak de Estados Unidos, obteniendo en su categoría PRIMER PREMIO. 

En abril de 2021, participa en el Concurso Internacional de Música Futuras Estrellas Sopravista, alzándose con el PRIMER PREMIO. 

Igualmente, en abril de 2021, igualmente obtiene PRIMER PREMIO ABSOLUTO en el Concurso Internacional de Música Iscart de Lugano (Suiza), obteniendo una puntuación de 99/100.

En mayo de 2021, participa en el Concurso Tuba Solidaria de España, obteniendo PRIMER PREMIO. 

Igualmente, en mayo de 2021, participa en el IMKA Concurso Internacional de Música, obteniendo PRIMER PREMIO en su categoría. 

También en mayo de 2021, participa en el Concurso INTERNATIONAL TUBA EUPHONINUM ASSOCIATION de Estados Unidos, obteniendo el PRIMER PREMIO en su Categoría. 

En junio de 2021, participa en el Concurso Internacional Online InArte de Sicilia (Italia), obteniendo PRIMER PREMIO en su Categoría. 

En junio de 2021, participa en el Concurso Internacional de Música del Norte de Suecia, alzándose con el Primer Premio de su Categoría. 

También en junio de 2021, participa en el Concurso Internacional organizado por la Asociación Española de Tubas y Bombardinos AETYB, obteniendo el Primer Premio en su categoría. 

En Julio de 2021, participa en el I Concurso Internacional On Line de Música de Suiza obteniendo el Primer Premio en su Categoría. 

En octubre de 2021, participa en el Gran Premio Virtuoso Internacional de Música de Roma, obteniendo el Primer Premio en su Categoría. 

En noviembre de 2021, participa en el Concurso Internacional de Música Moderna y Contemporánea de Atlanta (EEUU), alzándose con el Primer Premio en su Categoría. 

En diciembre de 2021, participa en el Concurso Internacional de Música On Line Prometeo de Italia, obteniendo con Primer Premio en su categoría. 

En enero de 2022, se alza con el Primer Premio del Golden Cassical Music Award de New York, en su categoría. 

Igualmente, en enero de 2022, se alza con un Primer Premio en su categoría, en el concurso internacional Lams Matera de Italia.

En marzo de 2022, se alza con el Primer Premio en el VI Concurso Internacional de Música de Tokio (Japón), en su categoría. 

En mayo de 2022, se alza con el Primer Premio en el Concurso Internacional de Música ACM de Roma (Italia) en su categoría. 

En mayo de 2022, participa en el X Concurso Nacional de Tuba de la Vila Joiosa, en su categoría correspondiente, obteniendo PRIMER PREMIO y PREMIO A LA MAXIMA PUNTUACIÓN. 

En Julio de 2022, es galardonado con el PRIMER PREMIO en la categoría de Jóvenes Artistas “Jonathan Vázquez” en el Concurso Internacional organizado por la Asociación Española de Tubas y Bombardinos AETYB celebrado en Málaga.

También en Julio de 2022, obtiene el PRIMER PREMIO Y MENCION DE HONOR, en el Concurso Comarcal de Interpretación Musical obtenido por la Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana Vega Baja Baix Vinalopó.

En septiembre de 2022, obtiene el PRIMER PREMIO en el Concurso Internacional de Música “On Line” celebrado en Francia.

En febrero de 2023, Samuel obtiene el PRIMER PREMIO en el Concurso Internacional de Música de Bondson (China).

También en febrero de 2023, obtiene el PRIMER PREMIO en el Concurso de Música Online ‘Fanny Mendelssohn’ en su categoría.

En abril de 2023, obtiene el PRIMER PREMIO en el Concurso Internacional de Música “Ciudad de Massa” (Italia) 2023.

En junio de 2023, participa en el XI Concurso Nacional de Tuba de la Vila Joiosa, en su categoría correspondiente, obteniendo PRIMER PREMIO y PREMIO A LA MÁXIMA PUNTUACIÓN.


PARA CONCLUIR:

Las investigaciones realizadas y contrastadas coinciden en que se encuentran reconocidas históricamente cinco metodologías de enseñanza de la Tuba y el bombardino en mundo. La estadounidense, la inglesa, la francesa, la alemana y la rusa.

· En tu experiencia, ¿Crees que la diversidad de intérpretes, instrumentos y la oportunidad de capacitarse en varias escuelas especializadas hace que se enriquezca y homogenice la forma de tocar nuestros instrumentos?

Obviamente, y un aspecto que afecta aún más a este tema es el desarrollo del Internet, donde podemos encontrar en cuestión de segundos millones de versiones diferentes de lo que estemos buscando.

Y me parece genial que haya esas diferencias de un intérprete a otro, ya que al final el objetivo es buscar algo que te haga diferente a los demás. Sino fuera así, si todos fuéramos igual tocando, en vez de músicos nos tendríamos que llamar robots.

· ¿Cómo ves la influencia de estas metodologías o escuelas en España?

Según lo que a mí respecta, al final esa influencia va variando según una necesidad básica, las oportunidades de trabajo.

Podemos decir que cuando se creó la escuela de Tuba y Bombardino en España se seguía una “tradición” estadounidense por la influencia de algunas figuras antes nombradas como Harvey Phillips o Mel Culbertson, sin embargo en estos últimos años es evidente el cambio que está habiendo con la masiva subida de tubas en Sib, que no tiene otra explicación que la necesidad de trabajo actual, donde muchos optan por la salida de Alemania, teniendo que seguir la tradición alemana.

En el AETYB Madrid 2018, Izq a Dcha. Samuel, Un servidor y Alejandro

Samuel, un placer y un honor poder contar con tu experiencia y colaboración en este nuevo proyecto de entrevistas a jóvenes talentos e intérpretes de la Tuba y/o el Bombardino. 

Muchas gracias y mis mejores deseos.

Un abrazo fuerte.

Muchas gracias a ti Harold por haber pensado en mí para este proyecto y espero haber aportado mi grano de arena. 


 


viernes, 9 de junio de 2023

"“ENTRE TUBAS Y BOMBARDINOS: CONVERSANDO CON JÓVENES PROMESAS...JOSÉ MANUEL VÁZQUEZ"

 Hola a todos.

Es para mí un placer y un sano orgullo poder iniciar esta nueva serie de entrevistas con los jóvenes talentos de la Tuba y el Bombardino del panorama español que tantos loas  están obteniendo tanto a nivel nacional como internacional.

Iniciamos esta serie con un talentosisimo bombardinista y trombonista gallego que con seguridad seguirá cosechando éxitos y dejado muy en alto al bombardino español.

Sin más comencemos...

Nombre y apellido:

José Manuel Vázquez 

¿Qué instrumento / s usas?

Bombardino y trombón 

De que fabricante y modelo son los instrumentos que utilizas y porque:

Bombardino Willson 2900TA - Es un instrumento que destaca por la pureza de su sonido, su material un poco más grueso que el de otras marcas líderes sacrifica un poco de proyección para conseguir una calidad y uniformidad en todo el registro. Además, la sensación que tengo cuando lo toco es que a pesar de hacerme trabajar un poco más en algunos aspectos me aporta un control y claridad que no he encontrado en ningún otro instrumento. 

Trombón Conn 18H Coprion Bell - Adquirí este instrumento porque buscaba un trombón de tudel estrecho para proyectos de jazz y música moderna. Este trombón me sorprendió gratamente. A menudo cuando buscas un trombón de tudel estrecho acabas encontrando instrumentos con un sonido frágil y con falta de resonancias graves. La campana de mi trombón está fabricada enteramente con cobre, un material que le aporta cuerpo y que no permite abrir el sonido tan fácilmente. Esto me deja encontrar sonoridades más oscuras sin perder las ventajas que un trombón de tudel estrecho te aporta en registro y gestión de aire (algo muy importante para mí a la hora de improvisar en una agrupación de jazz o música moderna).

De que fabricante y modelo son la / s boquilla / s que usas y porque:

Bombardino, Schilke 51 - Utilizo esta boquilla desde hace más de nueve años y estoy muy contento con ella. No se me malinterprete, he probado muchas a lo largo de los años… e incluso cuando más pensaba que había encontrado una alternativa mejor siempre he acabado volviendo a ella. Me permite conseguir diversos colores y me ayuda mucho en todos los registros en un formato realmente cómodo para mí (no suelo encontrarme agusto con boquillas más grandes). 

Trombón, Vincent Bach 6 y ¾ - Conserva la cavidad de una boquilla 6 y ½ con un aro ligeramente más pequeño. Igual que el trombón que utilizo, un equilibrio muy bueno entre calidad de sonido y agilidad en los registros extremos. 

Háblanos un poco sobre tus experiencias y gustos de un fabricante en particular y por qué?

En lo que llevo de mi corta carrera solo he trabajado con mi instrumento Willson. Seguramente tengan mucho que mejorar en marketing y redes sociales, algo que en mi opinión es cada vez más importante, pero tienen un muy buen producto. He probado otros instrumentos y evidentemente he encontrado algunos que me aportarían beneficios que probablemente sean pequeñas carencias en el mío. Pero para mí un instrumento es cuestión de equilibrios y creo que el mío es excelente en ello. Creo que podría ser el perfecto instrumento para muchos músicos. 


Hablemos de tu EDUCACIÓN:

¿Cuándo y dónde comenzaste tus estudios del bombardino?

Comencé en el año 2007 en la localidad de Betanzos, el pueblo donde nací.

¿A que edad?

Siete años de edad

¿Qué razones ó circunstancias le llevaron a estudiar este instrumento?

Me duele un poco admitir que en realidad yo quería la trompeta, pero hacían falta bombardinos en la banda y eso fue lo que me dio mi profesor, al cual estoy agradecido, he de decir. Creo que la mayoría de bombardinistas tenemos una historia similar en esto…

¿Quiénes han sido tus principales maestros?

Raúl Galán, fue mi profesor durante diez años, desde los 7 años hasta los 18 acabando el sexto año de grado medio.

Pep Burguera, estudié con el cuatro años y seguiré aprendiendo de él para siempre.

Thomas Rüedi, estoy acabando mi segundo y último año de máster con él en la ciudad de Lucerna.


En cuanto a tu EXPERIENCIA PROFESIONAL:

Por favor déjanos un recuento de tu experiencia como solista, miembro de grupos de cámara, orquesta, banda, etc.

En Orquesta y/o Banda:

He participado con la Orquestra Simfónica de les Illes Balears en dos ocasiones. 

Conciertos como Solista:

He actuado como solista con la banda municipal de Palma (Simfovents), la Feldmusik Sarnen (Suiza), la banda de la ZHdK de Zurich (Suiza), con la orquesta sinfónica de la Isla de Jeju (Corea del Sur), la banda del CRR de Amiens (Francia), con l'Orchestre d'Harmonie de Lille Fives (Francia), con la banda del CMUS de A Coruña y con la Societat Musical la Pau de Beneixama. 


OTROS TEMAS DE INTERÉS. EL BOMBARDINO EN ESPAÑA.

Aquí en España, en algunos centros se considera que el Bombardino, es un instrumento que debería tener su propia especialización y, por otro lado, algunos creen que, como instrumentista, uno debe conocer y dominar la Tuba y el Bombardino.

¿Podrías darnos tu opinión sobre esto y sobre cómo abordarías este tema en interés de una educación y capacitación adaptadas a la especialización necesaria que se requiere en la actualidad a nivel mundial de este instrumento?

He de ser sincero y decir que no he conocido a nadie, que forme parte del mundo de la tuba o el bombardino, que piense que un músico debería dominar ambos instrumentos. He podido escuchar que es interesante conocerlos de cara a un futuro laboral en el mundo de la enseñanza, pero desde luego no como intérprete. Técnicamente son instrumentos muy alejados y ello dificulta en gran medida alcanzar un nivel alto en ambos a la vez. Por supuesto hay casos de músicos que son capaces de tener un gran control sobre la tuba y el bombardino, pero en ningún caso considero que se deba exigir eso a un intérprete. 

¿Cómo ves la enseñanza de el Bombardino en España actualmente y de cara al futuro?

Existe un problema hoy en día para el o la bombardinista que acaba sus estudios de grado profesional. Y es que si quiere continuar su enseñanza en España tiene muy complicado encontrar un centro superior en el cual haya un especialista de su instrumento. Evidentemente, se puede aprender mucho de cualquier otro profesor o profesora de viento metal, incluido el mundo de la tuba. Pero el bombardino hoy en día ya no es una tuba, por las enormes diferencias en la técnica, en el lenguaje del repertorio y en el futuro laboral. Afortunadamente aún hay profesores de bombardino en algunos conservatorios superiores del país.

¿Podrías hablarnos sobre el acontecer del bombardino en España en la actualidad?

Es una pregunta difícil de responder. España es muy grande y aunque toquemos un instrumento pequeño en popularidad somos muchos más de lo que pensamos, al menos eso quiero creer. Si tuviese que definir el momento actual probablemente me quedaría con que está habiendo una renovación generacional muy interesante. En ningún caso entendida como un reemplazo de la generación nueva, pero sí entendida como la llegada de muchos músicos de nivel al panorama nacional que creo que pueden aportar mucho. Solo hay algo que amenaza un poco el avance de esta generación de músicos que están terminando sus estudios, la dificultad para encontrar un trabajo estable. 

Me encantaría ver en un futuro algo más parecido a lo que se ha podido ver en Francia, con grupos extravagantes y atrevidos como Elefant Tuba Horde o Octopussy Orquestra; con músicos de estilo ecléctico, casi inclasificable, como Anthony Caillet; apariciones en el mundo del teatro como Helene Escrivá; grupos de cámara excelentes como Opus 333… Creo que en España hay talento para soñar con un futuro en el cual veamos músicos por encima de sus instrumentos, creaciones y originalidad. 

¿Cuales son, a tu parecer, los máximos exponentes históricos de la Tuba y el Bombardino en España?

No me atrevo a responder esta pregunta, no me veo con capacidad ni conocimientos para poner gente en esa lista, y mucho menos para excluirla. No obstante sí hay gente que me ha inspirado y músicos que admiro mucho, pero a nivel personal. Pep Burguera, Juanjo Munera, Eduardo Diz, David Abellán, Óscar Abella, José Martínez, Àngel Torres, Eduardo Nogueroles… son algunos de los nombres que  me vienen a la cabeza perdonando a los que seguro se me han olvidado ahora mismo. Me gustaría aclarar que esta no es ninguna lista de admitidos ni excluidos, espero que no se entienda como tal.


Hablemos de TU EXPERIENCIA CON LA ENSEÑANZA:

Indícanos en que centros o eventos haz tenido la oportunidad de recibir clases (a tiempo completo, cursos, clases magistrales, etc.)

CMUS profesional A Coruña (60min semanales)

CSMIB, conservatorio superior de las Islas Baleares (90min individuales, aprox. 30min repertorio orquestal o contemporáneo semanales). Además teníamos numerosas masterclass cada año con profesores invitados. 

HSLU, universidad de Lucerna (90min semanales)

¿Crees que es importante que el alumno haga presentaciones públicas durante sus años de estudio? 

Creo que es importante en la educación de un intérprete. En muchas ocasiones no se presta tanta atención a la presencia en un escenario o la manera en la cual se interactúa con el público. Probablemente sea algo a corregir en la educación de España.

Una parte importante de la programación de los cursos está estandarizada y se basa en la idea de que el alumno domine el repertorio solo, a veces en detrimento del repertorio de grupos grandes (Orquesta y Banda), cuando de hecho, la mayoría de los estudiantes de Tuba y Bombardino van a ser profesores y / o miembros de una banda y, en menor medida, de una orquesta en el caso de las Tubas. En tu opinión :

¿Cómo debería abordarse este problema? ¿Qué tan importante crees que es incluir el aprendizaje y el dominio del repertorio orquestal como parte del plan de estudios del curso?

Si algo tiene de positiva la enseñanza en el mundo de la interpretación musical es que las lecciones suelen ser individuales. Esto otorga al docente una capacidad de flexibilidad enorme y creo que se debe sacar provecho de ello. Lo primero que debe saber un alumno en un estudio de grado es el futuro que le gustaría tener, o al menos una idea sobre el mundo que quiere descubrir. En base a ello el profesor puede adaptar el trabajo con el estudiante. Si el alumno quiere ser músico de orquesta se deberá aplicar una metodología, si quiere ser profesor otra y así sucesivamente. Estandarizar una enseñanza con tantas posibilidades, estando además en el mundo del arte, es desde mi punto de vista un error. 

¿Qué repertorio requerirías en el examen de ingreso?

Como he dicho en la pregunta anterior creo que estandarizar una enseñanza artística no es positivo. El músico debe escoger su repertorio. Sé que se busca la igualdad a la hora de competir, pero, ¿y si la competición es el error de base? En una escuela de música se deberían buscar intérpretes, no ejecutantes.

¿Qué aspectos valorarías más a la hora de decidir? ¿Musicalidad, entonación, ritmo, ...?

Para mí el control de la técnica base es lo más importante a la hora de escoger un alumno. Dentro de la técnica base yo incluiría el sonido, el ritmo, la entonación y la articulación. La musicalidad e interpreta-ción siempre serán un nivel superior. Si una vez controlado el instrumento y la partitura se puede escuchar a un músico aportando ideas el jurado lo apreciará muy positivamente. 


HABLANDO DE CUESTIONES TÉCNICAS:

Desde tu experiencia, ¿Podrías darnos tu opinión sobre los diferentes conceptos de sonido y qué características que a tu juicio lo definen, ¿la articulación, los tipos de instrumentos, la literatura?

No sé muy bien cómo enfocar esta pregunta, es un tanto complicado abordar el tema del sonido. Creo que el sonido es nuestra voz como músicos, y por suerte hoy en día podemos hacernos una a nuestra medida gracias a la variedad de instrumentos y a la técnica. Las escuelas, el diseño de un instrumento o una boquilla, las influencias de otros músicos… y por supuesto el gusto de cada uno. Son elementos que condicionan nuestro sonido y que somos responsables de controlar.

Consideras importante la influencia del idioma y la tradición musical de un país en el sonido y la forma de tocar de un intérprete?

El idioma podría afectar en algunos casos a la articulación, pero no creo que sea algo crucial para un músico. La tradición sí puede ser un gran elemento a tener en cuenta. Cuando voy al extranjero noto la gran diferencia entre los bombardinistas que vienen de la cultura de las Brass Bands y los que vienen de las bandas de viento. Personalmente me identifico más con la tradición de banda, pero la música que más me inspira en el mundo clásico seguramente sea el romanticismo tardío y las vanguardias del siglo XX. Que una tradición nos pueda condicionar no nos excluye de descubrir otras músicas. 


COSECHANDO EXITOS.

Eres un joven talento multipremiado en varios eventos de reconocido nivel dentro del mundo de la Tuba y el Bombardino. ¿Podría compartir con nosotros, algunas de tus experiencias en dichos eventos?

Recuerdo con especial cariño dos experiencias recientes, el Concurso Tuba Paris y el Concurso de la isla de Jeju.

Paris era mi primera competición internacional, era un reto bastante grande para mí. La preparación fue difícil, creo que empecé de verdad a trabajar en el repertorio dos meses antes del concurso. Lo más duro fue sin duda las vacaciones de Navidad. El COVID aún estaba bastante presente y los contagiados debían guardar cuarentena. El concurso se celebraba a finales de enero, con lo cual si me contagiaba corría el riesgo de arruinar todo el trabajo que había hecho. Pasé las vacaciones saliendo de casa lo justo y sin apenas ver a mis amigos, algo que se hizo duro, eran las primeras navidades un poco más libres… 

El concurso era exigente, el repertorio era muy difícil y había un nivel muy elevado. Recuerdo los nervios en los anuncios de los resultados de cada ronda. La verdad es que en todas las rondas sentí que había hecho un buen trabajo, pero si algo tienen estas competiciones es que no dependes solo de tí mismo. He de decir que no disfruto nada en los concursos… lo paso fatal. El jurado me otorgó el primer premio por unanimidad, además del magnífico feedback que tuve ocasión de pedir después de la resolución. Fue una experiencia muy bonita, conocí a gente con la que ahora tengo muy buena relación y la viví también con gente que aprecio mucho. 

El concurso de Jeju fue si cabe más especial, pero en ningún caso más fácil. Ya solo empezando por todas las dificultades que supusieron viajar a Corea del Sur. Empecé la preparación algo más de un mes antes del concurso. Pasé ese tiempo en el pueblo de mi madre, Beneixama, está en el interior de Alicante, y fue el lugar perfecto. Todo iba bien y estaba trabajando con ganas hasta que dos semanas antes del concurso me llega un correo diciendo que mi vuelo se había cancelado. Viví una semana en un infierno de llamadas a contestadores automáticos y correos sin respuesta que todavía no sé cómo resolví. Este viaje lo planeé con Sonia Bru, magnífica bombardinista que también vino al concurso y con la que tengo muy buena relación. Ambos vivimos un estrés inhumano… Evidentemente esto afectó a mi preparación, no es fácil trabajar con la intensidad que lo hacía, en verano, viendo gente de vacaciones y con la incertidumbre de no saber si podría siquiera volar a Corea. Afortunadamente terminamos por solucionarlo y conseguir nuestros vuelos. 

Lo más especial del concurso fue poder vivirlo acompañado de gente que aprecio tanto, como Pep Burguera, José Martínez (que estuvieron en calidad de jurado y artistas invitados) y Sonia, como ya mencioné. Con Pep fue muy bonito, él guardaba muchos recuerdos de cuando ganó el concurso, además, hacía bastante que no nos veíamos. Evidentemente él no podía puntuarme como jurado. 

El concurso en si fue más sencillo para mí que París. No en cuanto al nivel de los participantes, que era incluso más alto, pero sí en cuanto a las condiciones de pianistas, repertorio y horarios. Fue la primera vez que tocaba de solista junto a una orquesta y puedo decir que es una maravilla. Las cuerdas aportan un colchón de sonido lleno de colores sobre el cual puedo decir que disfruté tocando. El jurado me eligió por unanimidad, significó mucho tratándose de un jurado compuesto por auténticas estrellas del bombardino. 

La experiencia de Jeju no fue solo el concurso, sino también conocer una cultura tan diferente. La comida, la gente, el clima, la arquitectura misma… es un mundo completamente diferente, conocerlo fue un regalo. 


PARA CONCLUIR:

Las investigaciones realizadas y contrastadas coinciden en que se encuentran reconocidas históricamente cinco metodologías de enseñanza de la Tuba y el bombardino en mundo. La estadounidense, la inglesa, la francesa, la alemana y la rusa.

En tu experiencia, ¿Crees que la diversidad de intérpretes, instrumentos y la oportunidad de capacitarse en varias escuelas especializadas hace que se enriquezca y homogeneice la forma de tocar nuestros instrumentos?

Absolutamente, creo que enriquece, no estoy seguro de si homogeneiza, pero tampoco tiene por qué suponer algo positivo. La variedad es riqueza, a veces olvidamos eso cuando vemos algo tan diferente a nuestro concepto. 

¿Cómo ves la influencia de estas metodologías o escuelas en España?

Creo que es algo que afecta principalmente al mundo de la tuba, desafortunadamente en el bombardino no hay tanta variedad de opciones ni escuelas en España. 

José Manuel, un placer y un honor poder contar con tu experiencia y colaboración en este nuevo proyecto de entrevistas a jóvenes talentos e intérpretes de la Tuba y/o el Bombardino. 

Muchas gracias y mis mejores deseos.

Un abrazo fuerte.




sábado, 24 de abril de 2021

"ENTRE TUBAS E EUFONIUMS NA AMÉRICA LATINA...IRIS VIEIRA"

Olá a todos vocês.

Não há dúvida de que esta série de entrevistas com tuba e eufonistas latino-americanos está sendo maravilhosa e hoje se confirma com esta nova parcela com Iris Vieira, excelente tubatista brasileira, a primeira mulher a se formar como tubatista naquele país e atual professora da Universidade da Paraíba, onde faz um trabalho louvável e dirige um invejável festival de tubas e eufonistas.

Vamos aproveitar esta interessante entrevista, não antes de agradecê-la por sua amizade e colaboração com este projeto.

Sem mais delongas, vamos começar.

Nome e sobrenome: 

Iris Angela Vieira do Nascimento Cavalcanti

- Que instrumento(s) 

Tuba

-você usa atualmente? 

Tuba em BB Yamaha 641

- Que fabricante e modelo são o(s) bocal que você usa agora: 

Utilizo bocal Monette prana 98

VAMOS FALAR DE SUA EDUCAÇÃO:

- Quando e onde você começou seus estudos de tuba?

 Comecei meus estudos musicais no ano de 1988 em um projeto social dentro de uma escola de ensino regular, Centro Educacional Rural (CERU), com o maestro Mozart Vieira, na cidade de São Caetano em Pernambuco. Inicie com a flauta doce, canto coral, dança e teatro e em 1989 comecei a esudar tuba em sib.

- Com que idade? 

14 anos

- Que razões ou circunstâncias o levaram a estudar este instrumento? 

           Sempre gostei de música, porém, eu não conhecia os instrumentos musicais até entrar no projeto social. Na época queria tocar flauta transversal, no entanto não tinha instrumento suficiente para todos os alunos. Diante da falta de flautas, o maestro me apresentou a tuba, fez o teste e comecei a estudar. Passei um bom tempo da minha vida estudando a tuba e ao mesmo tempo pensava em tocar flauta. Cheguei a conclusão que, foi a tuba que me escolheu para toca-la. No decorrer dos anos fui me apaixonando pela tuba, por sua sonoridade, por sua diversidade. Amo tocar tuba!

- Quem foram seus principais professores?

          No decorrer da minha formação musical, tive a oportunidade de aprender com um professor que não tocava tuba e, ao passar dos anos, pude ter contato com professores especialistas em tuba. Sou muito grata por todos eles: Posso citar alguns: Mozart Vieira/PE, Esteban Vieira/SP, Valmir Vieira/PB, Wagner polistchuk/SP, Melvin Culbertson/ USA.

Concerto com a orquestra sinfônica jovem da Paraíba/PE

Sobre sua extensa EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL:

Por favor, deixe-nos um relato de suas experiências mais relevantes como solista, membro de grupos de câmara, orquestra, banda, etc.

       No decorrer da minha trajetória tive muitas oportunidades incríveis, participando de grupos de câmara, orquestras, bandas e como solista: Toquei na Banda de São Caetano (Os meninos de São Caetano), em que pude participar de várias turnês, por vários países com um repertório que ia da música popular brasileira ao erudito. Trabalhei durante 12 anos e seis meses na Orquestra Sinfônica da cidade do Recife, na qual tive a oportunidade de vivenciar o repertório orquestral. Outra experiência incrível, foi tocar durante 4 anos com o grupo Batucafro do genial percussionista In memória Naná Vasconceleos/PE, considerados  um dos melhores do mundo. 

       Atualmente toco no Sexteto Brasil da Universidade Federal da Paraíba/UFPB; Grupo Instrumental Brasil/PE; Grupo de Metais Nordeste/UFPB. Nesses grupos tenho a oportunidade de realizarmos concertos e gravações de CDs e vídeos.                   

         A música me proporcionou momentos maravilhosos, dividir o palco como solista com grandes músicos e maestros, posso citar alguns: Banda Sinfônica da cidade do Recife/PE com a regência do maestro Neneu Liberalquino/PE; Banda Sinfônica José Siqueira da Universidade Federal da Paraíba/UFPB com a regência do maestro Sandoval Moreno/UFPB; Orquestra Sinfônica da cidade do Recife com a regência do maestro Osman Gioia/RJ; Orquestra Sinfônica do Estado de Paraíba/PB com o maestro Luis Carlos Duriê/PB e também em alguns festivais de música no Brasil.

- Qual sua opinião sobre as obras transcritas para tuba e/ou eufônio de períodos estilísticos em que nossos instrumentos não existiam?

Considero que as transcrições foram e são muito importantes para a nossa evolução técnica, pois sem elas a tuba teria ficado estaguinada, exercendo a sua função característica do baixo, ou seja, acompanhar as melodias . Com esse desejo de tocar um repertório de outros períodos , os tubistas e eufonistas se desafiaram a irem além, fazendo as transcrições das obras escritas para outros instrumentos solistas.Considero bastante relevante para a evolução técnica dos instrumentistas.


                                                          
                                                              "Começando" (Chorinho)

OUTROS TÓPICOS DE INTERESSE:

Aqui na Espanha, em alguns centros é considerado que o Euphonium, é um instrumento que deve ter sua própria especialização e, por outro lado, alguns acreditam que como instrumentista você deve conhecer e dominar o Tuba e o Euphonium. 

- Você poderia nos dar sua opinião sobre isto e como você abordaria esta questão em prol de uma educação e treinamento adaptados à especialização necessária que é atualmente exigida em todo o mundo? 

         Considero relevante termos especialistas de cada instrumento, porém, em alguns lugares como no Brasil, os professores acumulam as duas funções “ dar aula de eufônio e de tuba”. Contudo, o meu desejo é que na  Universidade/UFPB possa ter um professor especialista em eufônio.

         Ao meu ver, o ensino da tuba e  eufônio vem evoluindo no universo do ensino formal, ou seja, dentro das instituições oficiais. Já  na esfera de projeto sociais de bandas de música e fanfarras,  temos muitos problemas, pois uma boa parte dos professores não são especialistas nos instrumentos, com isso, dificulta o aprendizado dos estudantes. Acredito que estamos construindo uma escola mais consistente e eficaz.

- Você poderia nos falar sobre a evolução de nossos instrumentos em seu país?

       Posso afirma que nos últimos seis anos estamos construindo um movimento relevante no que se diz respeito a escola de tuba e de eufônios no Brasil. Temos a Associação de Eufônios e Tubas do Brasil (ETB) , que é formada por professores de Universidades Federais, Estaduias, conservatórios e tubistas de orquestras, dentre outros. Estamos unidos em fomentar uma formação sólida dentro desses espaços citados acima e também nos projetos sociais. A promoção de festivais tem oportunizado esse crescimento.

- Como foi sua introdução nos grupos musicais brasileiros?

A minha participação nos grupo musicais brasileiro se deram a través de convites.

- Quem são, em sua opinião, os maiores expoentes atuais da tuba e do eufônio no Brasil?

Atualmente temos excelentes professores de universidades, conservatórios, músicos de bandas e orquestras sinfônicas do país, que estão envolvidos com o ensino/performance artística da tuba e eufônio. Posso citar alguns professores : Dr.Fernando Deddos, presidente da  Associação de Eufônios e Tubistas do Brasil – ETB; Ma. Albert Khattar, Wilthon Matos, Luis Ricardo Serralheiro, Luciano Vaz, Bruno Brandelise, Marco Antônio, Wilson Dias.etc.

- Por favor, diga-nos qualquer outra coisa que você considere interessante sobre este assunto.

Outro ponto importante para esse crescimento do movimento tubeufonico no Brasil, é o desejo de fomentar a arte de tocar esses dois instrumentos. Nós professores, através da ETB, estamos mais conectados com o desenvolvimento da pesquisa que perpassa em entendermos as necessidades técnicas e pessoais dos alunos da tuba e eufônio nos diversos espaços sociais.

                                                                          
                                                                          "Tuba Choro"

- Entre suas realizações mais reconhecidas, está o festival que você coordena e realiza com tanto sucesso. Você poderia nos falar sobre isso?

          O Encontro de Tubas e Eufônios Valmir Vieira (ETEVV) que vem sendo realizado na cidade de João Pessoa, desde do ano de 2015 sempre no mês novembro, na Sala de Concertos Radegundis Feitosa, vinculado aos Departamentos de Música e de Educação Musical, do Centro de Comunicação, Turismo e Artes da Universidade Federal da Paraíba. O evento surgiu com o intuito de fomentar a arte de tocar tuba /eufônio e ao mesmo tempo homenagear o professor, aposentado, Valmir Vieira, do Departamento de Música da UFPB, em reconhecimento ao trabalho pedagógico que desenvolveu durante três décadas, no Brasil. 

I Encontro de Tubas e Eufônios Valmir Vieira/UFPB

            No decorrer dessas cinco edições, os encontros contaram com participações de professores oriundos de várias instituições internacionais e nacionais. Foram abordados temas pertinentes a performance, a pesquisa, ao ensino, ao processo de experimentação e criação com a tuba e o eufônio, e as dificuldades técnicas encontradas pelos estudantes desses dois instrumentos no seu dia a dia. Para a abordagem desses temas, foi levado em consideração as leituras bibliográficas da área de música, da educação musical e da técnica do instrumento.

  Masterclass de eufônio no III ETEVV  com Dr. Fernando Deddos/UFRN  

         A iniciativa desses eventos oportunizou aos participantes e ao público, em geral, um maior contato com a versatilidade da tuba e do eufônio.  Nessas cinco edições, o evento contou com a participação de estudantes iniciantes e avançados, com profissionais de música, em geral, e mais especificamente o de tuba e eufônio que fazem parte das bandas e fanfarras do município de João Pessoa, do estado da Paraíba, músicos de orquestras sinfônicas, de todo território brasileiro, bem como alunos de projetos sociais, e toda a comunidade da grande João Pessoa. 

        A equipe de apoio foi formada por alunos da classe de tuba e eufônio, da graduação e extensão do Departamento de Música, onde elaboraram estratégias de divulgação, no qual foram utilizados recursos de marketing, tais como: Inscrição feita pela internet, cartazes, crachás, vídeo, camisas, entrevista em rádio e também buscou apoio da UFPB, UFRN e das gerências de bandas e fanfarras do município de João Pessoa e do Estado da Paraíba, assim como a gerência das bandas do Estado de Pernambuco. No que se diz respeito adesão, o evento acolhe em media  120 participantes oriundos de localidades diversas do Brasil. 

                   

Orquestra de Tubas e Eufônios do III Encontro de Tubas e Eufônios Valmir Vieira/UFPB               

Vamos falar de sua EXPERIÊNCIA DE ENSINO:

- Diga-nos em quais instituições educacionais você lecionou (como professor em tempo integral, professor convidado, cursos, master classes, etc.).

           Inicei  minha prática  a docencia no projeto social, o mesmo local  da minha iniciação musical “Fundação Musica e Vida de São Caetano - Os meninos de São Caetano/PE”. Depois, tive a oportunidade de dar aula de canto coral para os funcionários da empresa Baterias Moura na cidade de Belo Jardim/PE; Escola Técnica Estadual de  Criatividade Musical, na cidade do Recife/PE ; Em  festivais de música e atualmente estou como professora da classe de tubas e eufônios da Universidade Federal da Paraíba/UFPB.

- Como você organiza suas aulas e o assunto em geral?

      Considero, com base em Swanwick (1994), ser importante que o professor possibilite ao aluno conhecer as suas habilidades através dos conteúdos e desenvolver a expressão musical e o prazer em tocar um instrumento.

 A aprendizagem musical acontece através de um engajamento multifacetado: solfejando, praticando, escutando os outros, apresentando-se, integrando ensaios e apresentações em público com um programa que também integre a improvisação. Precisamos também encontrar espaço para o engajamento intuitivo pessoal do aluno um lugar onde todo o conhecimento comece e termine (SWANWICK ( 1994 apud, Iris Vieira p. 39).

             Assim, entendo que com esse pensamento nos tornemos músicos mais capacitados e preparados para as diversas práticas musicais, seja no dia a dia como profissão ou seja como prática amadora. Os conteúdos oferecidos perpassam pelos fundamentos de base, métodos melódicos e repertórios pautados na literatura dos instrumentos, como também transcrições e novas composições.

- Quanto tempo duram suas aulas?

Cada aluno tem direito a uma aula semanal de 1h 10min, para os alunos de nível superior e para os alunos do curso de extensão dura 40 minutos.

- Você acha importante que os estudantes façam apresentações públicas durante seus anos de formação? Se sim, por favor, recomende com que freqüência você acha que é apropriado e em que nível de idade ou grau: Elementar, Profissional, Avançado?

         No curso de tuba e eufônio da Universidade Federal da Paraíba/UFPB, busco insentivar os alunos do curso superior e da extensão a realizarem quatro recitais por ano, além das apresentações com os grupos de música de câmera. O repertório são de acordo com o nível do aluno, assim todos independente do nível, tem a oportunidade de tocar em público.



                                           Concerto do grupo de alunos – EuTuPb/UFPB

- Se você tivesse que escolher (em uma situação hipotética), você teria preferência entre um estudante Tuba ou Euphonium? 

Aluno de tuba, pois sou formada em tuba.

- Que tipo de repertório você trabalha principalmente com seus alunos? Solo, com acompanhamento de piano, música de câmara, ....? 

     Nesse sentido, busco oportunizar ao alunos um repertório amplo e diverso, que perpassa pela literatura da música ocidental, como também, por compositores brasileiros, abordando numerosos gêneros musicais que vão de peças solos como obras de música de câmera,

- Que formato deve ter o exame FIM DO ESTUDO? Concerto solo, Recital com piano, ...?

  No que se refere ao exame final, a escolha ocorre com o auxilio do professor, ou seja, o aluno e professor, ambos tem a liberdade de escolher dentre o repertório vivenciado no decorrer do curso, obras de nível e gêneros intermediário e avançado.

- O aluno selecionaria os trabalhos a serem executados ou o professor os escolheria?

Essa escolha é feita com parceria entre o aluno e o professor. 

- Existe alguma peça que você considera obrigatória? O que seria?

     Existem algumas peças que são indicadas na maioria dos concursos ex:  Concerto de R. Vaughan Williams. Portanto considero importante o aluno ter essa vivência com esse tipo de repertório.

-Uma parte importante da programação do curso é padronizada e baseada na idéia de que o aluno domina o repertório solo, às vezes em detrimento do repertório de grandes grupos (Orquestra e Banda), quando na realidade, a maioria dos alunos de Tuba e Euphonium serão professores e/ou membros de uma banda e, em menor grau, de uma orquestra no caso de Tubas, muito menos terão a oportunidade de esculpir um futuro como solistas.  Na sua opinião: 

           De fato essa é uma realidade bastante complexa. No entanto, no curso superior busco oferecer diversas vivências musicias para os alunos, vivências essas que não se limita ao desenvolvimento técnico para que o aluno se torne um solista. Haja vista que a realidade do Brasil é formarmos alunos para ensinar ou tocar em bandas, orquestras e grupos de câmeras. Portanto, construimos um repertório diversificado. Nessa conjuntura, oferecemos a prática de trechos orquestrais de acordo com a necessidade dos alunos, pois considero importante para a formação, independente se eles irão seguir ou não nesse seguimento de orquestra.. 


Classe de tubas do III ETEVV/UFPB

   FALANDO SOBRE QUESTÕES TÉCNICAS:

- Você poderia nos dar sua opinião sobre os diferentes conceitos de som e quais características o definem, articulação, tipos de instrumentos, literatura, se você considerar importante a influência da linguagem e da tradição musical no som e na interpretação?

      Entendo que a música exerce uma função importante na formação humana e principalmente para aqueles que querem segui-la como profissão. Nessa perspectiva, penso que um dos aspectos entendidos como importantes para a formação de um músico é a apreciação musical. Partindo do princípio de que “a gente fala porque ouve” entendo que ouvindo músicas que despertem prazer, provavelmente teremos uma grande possibilidade de termos mais facilidade em tocar, quando temos uma referência sonora.

         Adquirir um referencial sonoro através da apreciação musical é muito importante para o  aprendizado de um instrumento musical, mas não é tudo. O referencial sonoro só será produzido a contento se o corpo físico do instrumentista e instrumento formarem um novo “corpo sonoro indivisível”, e este processo só acontece com o preparo do nosso corpo físico para o contato com o instrumento. Esse preparo é feito através do alongamento e relaxamento muscular.

          Quando falamos sobre relaxamento muscular, damos ênfase à sua importância ao preparar o corpo para a atividade instrumental, através dos exercícios de alongamento. De forma adicional a tal perspectiva, é possível destacar aqui também a respiração, que está intrinsecamente ligada ao relaxamento muscular, à consciência corporal, a expressividade do corpo, entre outros aspectos. No que diz respeito especificamente à respiração, só conseguiremos eficácia na respiração se  estivermos relaxados e, em contrapartida, só alcançaremos o relaxamento muscular ideal se respirarmos de forma correta e eficiente.

         Quando adquirimos o domínio completo da respiração, sentimos mais facilidade em controlar toda musculatura de nosso corpo que envolve o ato de tocar. Alguns desses músculos merecem uma atenção especial, pois formam a embocadura, que está totalmente relacionada à emissão precisa do som. Assim, é importante compreender e tomar ciência dos músculos que formam a embocadura, em particular do músculo labial, que vibra quando por ele passa o fluxo de ar, gerando de tal forma a onda sonora.

         Uma vez que conseguimos compreender a importância dos aspectos técnicos, colocados em uma sequência baseada nos fundamentos pedagógicos, é importante ressaltar aqui que todos estes aspectos estão em função da prática musical expressiva como objetivo final. Assim, destaco a importância de se tocar de forma expressiva e prazerosa, para que haja a comunicação plena entre executante e ouvinte. Entendo que a expressividade musical desencadeia o processo interativo entre as pessoas que se relacionam por meio da música e, a partir do alicerce obtido com a consciência e o domínio dos aspectos anteriormente discutidos, essa interação pode ser mais eficiente. Ainda penso que além das questões técnicas, outros elementos mais abstratos interferem na expressividade musical, pois ela aflora do próprio indivíduo, de seu estado mental, de suas emoções.  

- Conte-nos um pouco sobre a fabricação de Tubas e/ou Euphoniums e bocais e conte-nos sobre suas experiências e o que você gosta sobre um determinado fabricante e por quê.  

        Não tenho muita esperiência em analisar a construção dos instrumentos e bocais de forma ampla. A minha vivência descorreu a tuba Yamaha 321, que considero uma tuba de nível intermediáro e que funciona bem. 

           Outra marca que tive a oportunidade de vivência foi com a Miraphone Germany ,  fabricação Alemã, Modelo 186 • Afinação BBb (sib), 4 rotores, Acabamento Laqueado , Altura 1,00m, Campana 42cm, Calibre,19,5mm. Considero um instrumento de nível profissional.

         Outra tuba que considero de nível profissional é a minha atual tuba -Tuba Sinfônica 4 rotores Yamaha YBB 641 - A tuba 641 Professional em BBb apresenta uma configuração de rotor para um som Teutônico tradicional com o tipo de entonação precisa e fácil tocabilidade somente possíveis pelo conhecimento de engenharia moderno. É caracterizado por um som escuro com abundância de nuances tonais. Calibre 20.6mm (0.811");Diâmetro campana 419mm (16-1/2");Material latão amarelo; Estojo e acessórios; Bocal 67C4;Mod. Profissional. 


Concerto com a Banda Sinfônica da cidade do Recife/PE


FINALIZANDO:
- Em sua experiência, você acha que a diversidade de artistas, instrumentos e a possibilidade de ser treinado em diferentes escolas especializadas está homogeneizando nos centros de desempenho estabelecidos? (Exemplo: russo, americano, germano-austríaco, inglês, etc.).

        O cenário do ensino de instrumento no Brasil se caracteriza a partir de uma ampla diversidade de aspectos que, conectados às dimensões físicas e culturais de cada instrumento, define inserções e traços sociais distintos para a realidade de cada um deles. Ainda, entendo que a realidade do ensino e aprendizagem da tuba e do eufônio no contexto brasileiro, no que se refere as metodologias, ainda não são satisfatórios, pois o Brasil ainda caminha na direção de desenvolvimento e solidificação de perspectivas metodológicas. No que tange outros países que são mais desenvolvidos nesse seguimento do ensino, de modo que, cada um criou suas bases curriculares, mais todas culminam para uma boa execução musical. Considero ser bastante relevante essa diversidade, pois ela se adequa a cultura e costumes de cada país. 

Muitas Gracias.

Obrigado